文章
孩子犯了錯誤，你的反應很重要！
2023/10/30
1
　　周末天氣好，便約了幾個兒子同學的媽媽一起在公園遛娃。
　　孩子們在一起玩耍，媽媽們在一起聊天，好不愜意。
　　因孩子們每天都有跳繩在群里打卡的任務，有個媽媽提議，讓孩子們就在公園把跳繩卡打了，以免回家忘記了。
　　一分鐘跳繩打卡，好幾個孩子都完成了，只是，有一個男孩囁囁嚅嚅地說：「我可以不可以回家跳？」
　　他媽媽不停地催促他，可男孩就是不愿意跳。
　　最后，媽媽給他下了命令：「如果不跳，那就回家寫作業，不要玩了。」
　　男孩只能硬著頭皮跳，可剛跳了幾下，他媽媽就提醒他：「注意你的雙腳。」
　　剛調整好雙腳，他媽媽又說：「你的膝蓋要彎下去，這樣跳，對膝蓋不好的。」
　　一會這樣，一會那樣，男孩亂了陣腳，跳繩的節奏被打斷，他剛要準備繼續跳，又被指責說：「每次跳繩都記不住這兩樣，一分鐘本來可以跳180個的，每次都斷幾次，最后只能跳140多個。」
　　聽到媽媽這樣說，他拿著跳繩，站在那里，一副不知所措的樣子。
　　為了緩和氣氛，一個同學媽媽去安慰他，我去勸同學媽媽說：「這不是練習嗎？你干嘛這麼中規中矩的，他已經跳得很好了。」
　　同學媽媽依舊很生氣，說：「就這兩個動作，每次跳繩我都說，每次都記不住，真的很氣人。」

　　這個同學媽媽指出來孩子的錯誤，并盯著孩子去改正，她以為這樣是為了讓孩子更好。

　　其實，這樣強化孩子的錯誤，孩子難以改正，還會害怕犯錯。
2
　　孩子因年齡受限，犯錯是一件很正常的事。
　　可很多家長，卻不能接受孩子犯錯，總認為孩子的錯誤是成長中的絆腳石，如果發現了錯誤，一定要指出來，并監督孩子去改正，其實這樣做只會讓孩子深陷錯誤，無法拔出，更不要說改正了。
　　我們總是盯著錯誤，會孩子喪失勇氣。
　　有一次，我在廚房忙著做飯，讓爸爸輔導兒子寫作業。
　　可不一會，便聽見孩子爸說：「你這個撇寫得不行，哎呀，你這個橫太斜了，你這書法老師怎麼教你的啊！」
　　我喊來孩子爸，跟他說：「他現在還在學寫字階段，你不要對他太苛刻了。」
　　孩子爸卻說他自己有強迫癥，看見兒子的錯誤，不指出來就很著急。
　　可這樣強調錯誤是具有災難性的后果。
　　兒子報了書法班，平時寫的字也還可以，當然，跟那些寫得很好的相比，還是差遠了。
　　他本來挺喜歡寫字的，結果，爸爸輔導作業被各種挑剔，不停地被否定，這讓他的關注點從正面的「享受寫字」，變成了負面的「出現錯誤」上，他害怕出錯，因為害怕出錯，心里有了壓力，結果會造成更多的錯誤，于是，他會越來越沒有勇氣去寫字了。
　　我們總是關注孩子身上負面的東西，會讓孩子覺得沮喪，從而失去自信。
　　強化錯誤，會讓錯誤變成孩子的缺點。
　　平時生活中，如果我們一看到錯誤，便提醒孩子，這些錯誤的指向，可能會讓孩子朝著這個方向前行。
　　心理上學上有一個墨菲定律，說的是越害怕什麼，往往就會發生什麼。
　　我們提出錯誤，本來是為了讓孩子改正錯誤，但這種強化錯誤，會讓孩子擔心下次出錯。結果是怕什麼來什麼。
　　正如兒子的同學，本來跳繩是一件很容易的事，可因為她媽媽總是說他雙腳沒有并攏，膝蓋沒有彎曲，在每次跳繩前，他都擔心出錯，心里壓力增大，結果，越怕越是會出錯。
　　總是抱著批評的態度，將孩子無意中發生的錯誤，如果我們忽略它，這個錯誤以后可能會自動消失。但如果我們提出來，并無限地放大錯誤的嚴重性，這樣的強化，可能會讓錯誤變成孩子永久性的缺點。
　　家長總是不斷提醒錯誤，會阻礙親子關系的和諧。
　　美國心理學家威廉·詹姆斯說：「人性的根源深處，強烈渴求他人的欣賞。」
　　當一個家長，只能看到孩子的錯誤，不斷地讓他們改正，這種給孩子的暗示，就是你很糟糕，你必須變成更好的樣子。
　　孩子小，不懂得父母的「良苦用心」，他們只會認為父母不愛自己，討厭自己，于是，會在心里上遠離父母，不愿意和他們說自己的心里話。
3
　　人無完人，每一個人都會犯錯，成年人都無法避免，何況是一個成長中的孩子呢？
　　但是，如何去面對孩子的錯誤，這里卻藏著大學問。
　　孩子犯錯，恰恰說明他們遇見了困難，需要幫助。
　　首先，我們一定要將行為和人分開。
　　有很多家長，可能在孩子犯錯時，喜歡給孩子貼上標簽。
　　比如，一個孩子喜歡用打人解決和小朋友之間的矛盾，家長給他貼上「壞小孩」，有的孩子一被家長指出錯誤，就喜歡生氣，哭，被說成「愛哭鬼」，這些負面的標簽，會像一個魔咒一樣附在孩子身上。
　　每一個錯誤后面，都有一個行為目的，我們需要去發現。
　　其次，我們需要發現孩子錯誤背后的目的。
　　偶爾出現的錯誤，可能是孩子無意為之，而經常性地犯錯，這個錯誤背后一定是藏著某種目的。
　　兒子上幼兒園中班時，有一次，因不小心尿了褲子，我便接了他回來洗澡。
　　可後來，尿濕褲子經常發生，按理說，老師經常會提醒小朋友去解小便，這種事情不應該是高頻率地發生，何況，周末在家，他一次都不會尿濕呢。
　　後來，我明白了，尿濕褲子是他故意的，他以為這樣就會被接回家，不用上幼兒園。
　　我選擇忽視他的目的，而是多準備了兩條褲子在幼兒園，這樣尿濕褲子，老師可以幫忙換上，發現自己這個錯誤失效了，兒子也就不再故意去犯這個錯誤了。
　　再次，錯誤是孩子成長的機會。
　　再次，孩子每一次犯錯，都是一個教育的契機。
　　有一次，我生病了，在房間里休息，結果，聽見「嘭」的一聲，水壺從桌子上掉了下來。
　　看著碎了一地的水壺，我先是關心兒子有沒有被燙到，然后，問他怎麼了。
　　原來，聽別人說，生病的人需要多喝水，于是他想給我倒水，結果卻搞砸了。
　　我告訴他，因為水壺比較重，如果他想倒水，一定要求助大人或者是姐姐，不要自己拿，這樣可能會燙傷自己。
　　我沒有關注地上碎了的水壺，而是引導兒子下次如何去倒水，一個錯誤就變成了學習的機會。而兒子因摔了水壺的害怕和恐懼也消散了。
　　當孩子犯了錯，我們要控制自己的情緒，理解孩子，然后，再去引導孩子，如何用正確的方法去做，這樣避免再次犯錯。
　　錯誤并非是孩子成長中的絆腳石，反而是他們成長中的墊腳石。
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